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《波长、频率和波速》教案

来源:教师招聘网   时间:2019-06-11 14:47:02

一、教学目标

1.能说出波长、频率和波速的物理意义;

2。通过观察分析,提升学生的阅读和钻研能力;

3.体会物理与生活的紧密联系,激发学习物理的兴趣。

二、教学重难点

1.波长、频率和波速之间的关系;

2.波长、频率和波速之间的关系。

三、教学过程

环节一:新课导入

教师展示两幅振动图像,提问学生波是如何形成、如何传播的,学生回答,波是由于波源的振动形成的,是机械振动在介质中的传播。教师提问,那么我们该怎样描述一列波。从而引入新课。

环节二:新课讲授

1.教师通过多媒体演示一列波的传播,引导学生观察这列波在传播过程中各个质点的振动图像。提出问题,质点振动的过程有什么样的特点,相位,周期如何变化。

学生回答,质点在一个振动周期后回到平衡位置,准备下一次振动,在此往后的时间里,每个质点的振动步调完全一致,即相位,周期都相同。

教师总结,我们在波动里,将振动相位总是相同的两个相邻质点之间的距离叫做波长,通常用表示。需要注意的是,通常情况下,波长的单位是米。

教师强调

(1)在横波中,两个相邻的波峰或波谷之间的距离等于波长;

(2)在纵波中,两个相邻密部或两个相邻疏部之间的距离等于波长。

青海快三开奖详情教师提问,为什么在波长的定义中要有“相邻”一词?

学生回答,因为波的传播具有周期性,振动相位相同的点有很多,所以需要用到相邻一词。

2.教师提问,在一列波中,除了波源以外,其他的介质都做什么运动?运动有什么样的特征?

学生:其他介质都做受迫振动,也就是说,各个质点振动周期和频率是完全哪相同的,都等于波源的周期和频率。

教师总结,周期和频率永远存在

环节四:小结作业

青海快三开奖详情小结:师生共同总结本节课的相关内容;

作业:搜集横波和纵波的相关知识,下节课上课进行分享。

四、板书设计

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(责任编辑:李丹)

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